有组织的运动、舞蹈和戏剧在放学后和周末给孩子们的生活带来了优势和领先优势。但根据弗林德斯大学(Flinders University)领导的一项新研究，这些机会并不总是存在，或不足以满足低收入郊区和家庭的更高需求。
弗林德斯大学的研究人员亚历山大·奥唐奈博士和格里·雷德蒙教授领导了一项扩展研究，该研究呼吁政策制定者、政府和企业机构为那些生活条件较差的年轻人提供更多的课外机会，这些年轻人往往被剥夺了对他们发展至关重要的机会。
目前的“我们的研究结果显示,青少年在贫穷郊区几乎三倍更有可能错过活动相比,青年在较富裕的地区——但他们最有可能受益于参与,”O ' donnell博士说,弗林德斯大学发展心理学方面的专家。
“郊区之间已经存在着巨大的教育差距，较富裕地区的年轻人通常表现得比其他地区更好。然而，我们有理由相信，参与有组织的活动可以帮助更多处境不利的年轻人，从而减少这些差异。”
研究发现，有组织的校外活动可以帮助年轻人建立友谊和社会联系，帮助他们适应学校生活。奥唐纳博士说，反过来，在学校的这些关系可以促进更好的心理健康和改善教育结果。
弗林德斯大学社会学家和社会政策分析师雷德蒙教授说，这是反贫困周(2021年10月17日至20日)期间需要强调的几个重要问题之一。
“我们知道，持续参与有组织的活动，尤其是在课余时间，确实可以改善更多弱势群体的生活机会，但他们的参与率往往要低得多，”雷德蒙教授说，他领导着由arc资助的全国青少年社会排斥项目。
雷德蒙教授说:“许多州和地区都推出了学券计划和其他项目来支持课外活动，但提供更多支持以扩大所有年轻人的机会的需求越来越大。”
“这意味着让代金券计划更加慷慨，扩大其可用于的活动范围，并提高对这些计划的认识，以便让更多的年轻人，特别是低收入社区的年轻人，利用这些计划。”
这项新发现将在下周的澳大利亚社会政策公司会议上公布会议(10月25日至11月5日)。反贫困周的执行董事托妮·雷恩强调，至少有94万儿童是在收入保障金低于贫困线的家庭中长大的，这几乎占澳大利亚从出生到14岁儿童的五分之一。
弗林德斯大学的研究人员表示，在许多慈善组织的支持下，南澳大利亚州的“Playford 10”社区项目为当地Playford市学校的10岁儿童提供了一系列课外活动，以“发展他们的生活技能能力”。
儿童有机会接触到从音乐、创造性艺术到体育和志愿服务等各种活动，这些活动也有助于与导师和榜样建立值得信任的关系。
Mitchal和Makayla兄妹(右图)通过这个节目接触到了网球。米查尔的母亲罗茜·温菲尔德(Rosie Whinfield)说，Playford 10项目第一次让她的孩子有机会参加校外活动。
“我长大后没有这样的机会，所以看到我的孩子们开始在Playford 10打网球，现在加入了一个网球俱乐部，这真是太棒了，”她说。
“自从进入Playford 10，我的儿子变得完全不同了。他自己起床，是每个周六早上第一个准备好的人，正在通过网球技术水平的提高。
“在学校里，他也更加专注，更愿意呆在课堂上。这对我们整个家庭产生了积极的影响。”
弗林德斯大学的“青少年课外活动参与对学校归属感和同伴关系的纵向影响:社会经济地位的调节作用”研究的结果包括:
与高收入家庭和郊区相比，来自低收入郊区的年轻人更有可能错过课外活动(34%，13%)。这主要是由于活动的成本;公共交通的可用性和成本;在许多低收入的郊区缺乏设施、俱乐部和项目。参加课外活动，如体育、舞蹈和戏剧可以显著减少生活在高收入和低收入郊区的年轻人在学校参与和学习表现方面的差异 经济贫困地区增加他们的学校belo 通过发展壮大 ng interperso 与同龄人的关系。这是因为参加课外活动可以改善同伴的感情 与朋友的联系和对学校的归属感。研究发现，低收入郊区的年轻人参加课外活动增加了对学校的归属感。在高收入的郊区，参加课外活动对学校归属感没有明显的影响。Redmond教授和O'Donnell博士还回顾了对家庭参加课外活动的主要支持，这些支持是由各州和地区发放的代金券。他们发现
它们不包括大多数活动的成本。他们大多是 只供体育及康乐活动使用，在大多数州及领土内不提供艺术、音乐或其他活动。
